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 Categoría A

Aplicaciones educativas para alumnado con problemas de aprendizaje

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Valoración:

Imagen 02 Valorar la posibilidad de la tecnología como herramienta de apoyo al desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje entre el alumnado de necesidades educativas especiales; conocer herramientas sencillas que tengan utilidad educativa y que puedan servir de ayuda tanto al profesorado, como al alumnado; y que éste, según las características particulares que tenga, pueda utilizarlas como apoyo según el rol que posea; introducir al profesorado en herramientas tecnológicas básicas que puedan ser utilizadas en sus fines educativos; comprobar posibilidades educativas para que, con el uso de la tecnología, el alumnado con necesidades educativas especiales pueda convertirse en el protagonista activo de su proceso de aprendizaje; elaborar estrategias de aprendizaje adaptadas, según las herramientas establecidas, que tengan como objetivo el desarrollo de habilidades y competencias entre el alumnado con necesidades educativas especiales.

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Datos básicos

  • Formato:

    Tamaño: 153.34 MB

  • Idioma: castellano

    Ámbito: universal

  • Licencias: creative commons: reconocimiento - compartir igual

    Destinatarios: docente

  • Tipo de recursos: escenario real o virtual de aprendizaje

  • Orientación didáctica:

Palabras clave

  • estrategias metodológicas integración, alumnado necesidades educativas especiales, desarrollo de habilidades y competencias, herramientas TIC, software libre

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Contribuciones

  • Rol: editor de publicación

    Fecha: 26/02/2014 11:04:36

  • Nombre: mfuente

  • Organización:

  • Rol: proveedor de contenidos

    Fecha: 31/01/2013 04:00:39

  • Nombre: BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN:Gestión del Conocimiento SL

  • Organización: GEC

  • Rol: editor de publicación

    Fecha: 31/01/2013

  • Nombre: BEGIN:VCARD VERSION 3.0 FN:Contenido digital educativo creado, catalogado y financiado con fondos FEDER dentro del expediente 267/11

  • Organización: Nombre Entidad Pública Empresarial Red.es

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